《一次成功的实验》教案

时间:2024-07-12 19:01:44
《一次成功的实验》教案精选15篇

《一次成功的实验》教案精选15篇

作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《一次成功的实验》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《一次成功的实验》教案1

《一次成功的实验》叙述顺序清楚、结构明晰,可分为实验前、实验中、实验后三部分。语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。三年级学生有着很强的好奇心,对于做实验更是感兴趣,因此实验的过程,学生能饶有兴趣地通过自读大体可理解。但是由于年龄小,认识、理解能力有局限,很难明白实验成功的多个原因,因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上,找准切入点,并加以引领、提升,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。

3.教育学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

教学重难点

读懂课文,懂得“成功”的真正含义,通过解读人物语言、边读边想、实验创设情境等方法突破难点。

教学准备

玻璃瓶、玻璃球、细绳子、五彩心、多媒体

课时安排

1课时

教学过程

一、创境引读—复习导入,引起学生对学习目标的注意。

师:上节课,我们学习了《一次成功的实验》生字、生词,这节课我们来检查一下你们的掌握情况。(多媒体)

师:今天,我们继续学习《一次成功的实验》,来看大屏幕,我们来认识一个新朋友,它叫问题小博士,他为了让我们把课文读的更好,提了几个问题,你们猜一猜都有什么问题?

学生提出的问题可能有:是什么实验?谁做的实验?实验是怎么做的?为什么成功?

二、展学评导——摸清学情、择机而导,找准教学逻辑起点。

自由朗读全文,思考提出的问题,并能分清实验前、实验中、实验后课文三部分。

三、读解感悟——索句明意、发展思维,把握课文的内部节奏。

送“爱心”游戏,了解实验的过程

(1)实验叫什么名字?实验的参与者是谁?

(2)做这个实验用了哪些器具呢?都分别代表什么呢?

(3)现在把瓶子想象成一口井,你来形容一下,这口井是什么样子的呢?

(4)实验的过程是怎么样的呢?(2-5)

(5)实验的结果怎么样?

四、循路品语——学习表达,完成言意转化和积累。

1.这个实验中,你最佩服的人是谁?从4—10自然段中,找一找让你佩服她的地方。

第五自然段:一个小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我

最后。”

2.读第五自然段,小女孩说的这句话为什么叫你佩服呢?

生:遇到危险的时候,小女孩首先想到的是别人,最后才是自己。

师:有一个词语叫:先人后己

3.在什么情况下,做到先人后己的呢?

生:危险

在课文中,找一找遇到危险情况的自然段(第四自然段)

教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”

师:情况多危急啊,一边是汹涌的洪水,一边是狭窄的井口。那么,现在我想听你们的声音,让我感受到危险的到来!(指导朗读)

师:此时,你的心情是怎么样的?(紧张、慌张、着急)

师:但是,在这种紧急的情况下,我们的小女孩的神情是什么样的呢?

(镇定、冷静、沉着)

师:现在你就是小女孩,你想想你应该怎么把这句话读出来?(指导朗读)

4. 课文当中,还有佩服她的地方吗?(第10自然段)

女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

师:这句话有一个词语,最能体现小女孩先人后己的精神,是哪个?

师:“不假思索”这个词语是什么意思?

师:从这个词语,你能体会到什么?

五、拓展验收——体味成功的真正含义。

1.现在来做一次访活动,这个实验被新闻记者拍摄到,老师来当记者,你们来充当三个小孩。

(这个采访不仅让学生回忆一下课文的内容,而且让学生明白合作精神的重要性。)

2.学过这篇课文之后,你有什么收获呢?

3.现在我们想一想,我们在平时生活中,哪些事情能体现团结合作的精神呢?

板书设计:

30 一次成功的实验

先人后己

危险

合作、团结

《一次成功的实验》教案2

【教学目的】

1、学习课文,了解课文内容。

2、通过学习,使学生明白实验成功的原因,懂得要团结,心中要有他人。

【教学内容】

自学课文,理解课文内容。

【教学重点】

理解这次实验成功的主要原因是什么,懂得要团结,心中要有他人。

【教学难点】

理解文中重点句子的意思,知道实验成功的主要原因是什么。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

【教学过程】

1、课前谈话:

同学们,你们做过实验吗?实验有的时候会成功,有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢?(学生说)今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。

2、学生轻声读课文,画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题:

(老师可适当做副板书。)

4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤:chuí不假思索:用不着想。形容说话做事迅速。

5、自由读课文,在正确的基础上,要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验?

(了解课文内容。)

7、小组合作讨论:这次成功的实验的主要原因是什么?

(给学生充分的思考、感悟的时间。)

8、分组反馈讨论结果,重点指导:

⑴“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一边灌,一边喊:‘危险!快上来!一,二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说:‘你第一,你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完,三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么?

⑵“教育家问小梅:‘你刚才跟他们说了些什么?’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢?’‘遇到危险,当然让别人先离开!’小梅不假 ……此处隐藏15812个字……三、初读课文,了解课文大意

1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:

⑴ 读准字音,把课文读通读顺。

⑵ 难以理解的字、词、句等,用笔做上记号。

2、检查自读情况:

⑴ 指名读课文。

⑵ 学生评议,指出读得好的地方与不足之处。

3、带着阅读提示中的要求默读课文,想想哪些段落是描写实验之前的、哪些段落是描写实验经过的,哪些段落是描写实验成功原因的。

4、做实验。

四、交流自读收获

1、小组交流:

在组内说一说你读懂了什么,还有哪些不明白,将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

2、全班交流:

小组汇报,共同解决小组内遗留的疑难问题。

五、再读课文,深入体会重点句

1出示重点句一:一个小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话,要充分尊重学生的独特感受和理解。)(这里是重点训练朗读的部分)

2、多媒体显示重点句二:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)

3、多媒体显示重点句三:他对校长说“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,我的实验终于获得了成功。”

六、再次交流收获

1、分角色朗读课文。(要求读好人物对话)

2、小练笔:学了这篇文章,你想说什么?请你写下来。(修改)

【板书设计】

一次成功的实验

实验的准备

实验的经过

成功的原因 沉着冷静 善于思考

先人后已 团结合作

《一次成功的实验》教案14

【课前准备】

1、生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

2、一个瓶子,三个系着绳子的小铅锤,一怀水。

第一课时

一、做实验,揭示学习目标

1、教师组织学生做课文中的实验,如果实验成功了,请学生总结为什么会成功;如果实验不成功,师引导学生思考:实验为什么没有成功?

2、揭示课题:实验怎样才能获得成功呢?出示课题并齐读:一次成功的实验。

二、检查预习

1、师出示本课的生字新词,让学生说说这些生字词哪些你已经认识了,是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生,推广他们识字的好方法。

2、多种形式读生字和新词。

3、指名学生读文,读后请学生互相指正。

三、学生进一步熟悉课文

1、请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。

2、请学生说说这次实验的过程。

四、自主阅读

1、学生读文,画出感兴趣的语句,读读想想,从这些句子中悟出了什么?

2、小组内交流,组长整理意见,准备下节课全班交流。

五、指导写字

1、师出示本课要求会写的字。

2、在这么多的生字中,你想提醒大家注意哪个字?请学生上黑板演,并说说这个字的注意事项。

3、学生写字,教师即时评价。

第二课时

一、复习生字词

1、用字词卡片指名认读。

2、听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。

二、交流感悟

1、组织学生交流上节课自读自悟的收获。

2、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会:

⑴ 一个女孩低声对两个同伴说:快!你第一,你第二,我最后。

⑵ 女孩不假思索地说:有了危险,应该让别人先出去。

⑶ 这位教育家激动地所起女孩,好久才放下。他对校长说:这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外提铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。

理解第三段话的时候,引导学生抓住激动来体悟句意。如,这位教育家怎么激动?他为什么激动?

三、分析原因

1、组织学生讨论:

为什么实验能取得成功?

学生可以前后4人一组,也可以找好朋友讨论。

2、交流讨论的结果:

引导学生通过讨论交流认识到,实验能够取得成功,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危险时能沉着果断地安排,也是由于三个同学能密切配合。

四、感情诵读

1、学生自由组合,分角色朗读课文:

读完后互相评一评,提提改进的意见,特别是怎样读好人物对话的不同语气。

2、小组赛读:

各小组开展朗读比赛,看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

五、扩展练习

读了这个故事你相到了什么?把你想到的写在日记本上。

《一次成功的实验》教案15

知识能力目标:

1、能正确,流利地朗读课文。

2、边读边想,了解实验过程,领悟文中女孩先人后己的合作精神。

人文目标:

要具备先人后己的精神。

教学准备:

文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、质疑导入新课:

1、教师谈话:今天我们来学习第九课《一次成功的实验》(板书课题)

2、小声读课文,想一想,看了这个题目,你们有什么问题要问?

(学生说,教师选择有价值的写在黑板上)问题来源于学生。

二、初读课文,整体感知。

1、自由的小声读课文,要读准字音,不多字、漏字。

2、指名读课文。(师生共同正音,解词)

3、根据学生提出的问题,再次默读课文。

读后学生汇报,可以各抒己见,不要强求统一答案。(问题在学生中解决,达到整体感知课文的目的。)

三、再读课文,感悟道理

1、学生自由读课文,了解这次成功的实验的过程,并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。

2、学生汇报交流,找出有关的内容读一读。

3、指名操作两种实验过程。(教师扮演教育家与学生合作完成)

然后让学生谈谈自己的感受。

课件出示小女孩的话:“有了危险,应该让别人先出去。”

让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程,同桌间互相交流读了这句话的感受,最后全班交流。

4、小声朗读最后一自然段,边读边想:你认为教育家所说的成功指的是什么?

(由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意)

四、总结延伸:

学了课文,你有什么收获?想到了什么?联系自己的亲身经历或所见所闻,谈一谈再写下来。

《《一次成功的实验》教案精选15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式