《纸船和风筝》教案

时间:2024-07-12 19:01:46
《纸船和风筝》教案7篇

《纸船和风筝》教案7篇

作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《纸船和风筝》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《纸船和风筝》教案1

活动目标:

1、初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠

2、知道可以借助图片回忆故事,并根据故事的前半部分续编故事情节。

3、萌发宽容谅解别人的情感,体验道歉所需要的勇气。

活动准备:

1、音乐故事磁带一盘。

2、教学挂图一张。

活动过程:

一、欣赏故事,初步理解故事的前半段。

师:小朋友,你有风筝吗?你有纸船吗?你有49只风筝盒9只纸船吗?下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。

二、进一步熟悉前半段故事内容。

出示挂图,教师讲述故事的前半段,教师提问:红松鼠和小棕熊住在哪里?他们各有什么本领?又是怎样让朋友高兴的呢?

三、根据已有的经验续编故事情节。

1、师:有一天,两个好朋友为一点小事吵嘴,结果谁也不让谁,你们有什么好办法,引导幼儿进一步续编故事结尾。

2、组织幼儿讨论让他们和好的办法,引导幼儿进一步续编故事的结尾。

四、师生看图共同欣赏故事结尾,理解故事的含义。

1、师;这个故事告诉我们一个什么道理?幼儿自有发表自己的看法。

2、小结:平时,两个好朋友之间应该相互体谅,相互关心,相互爱护,那样才是最快乐的一件事。

五、欣赏配乐朗诵,给幼儿完整的影响,鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述。

六、音乐活动:《小帆船》

师:49只风筝在天上飘,49只纸船在水里游,多么美丽呀!让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧!

《纸船和风筝》教案2

活动目标:

1.初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2.借助图片理解故事内容,并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3.体验宽容和谅解别人的情感,感受道歉所需要的勇气。

活动准备:

1.小棕熊和红松鼠的手偶(或图片)。

2.教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。

3.故事磁带、录音机。

4.幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

活动过程:

(一)教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。

1.教师:今天,来了两位新朋友,他们是谁呢?

2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶,讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

3.教师:故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?

(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。

1.教师:可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友,你有什么办法能让他们俩和好呢?

2.教师组织幼儿讨论,鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法,尝试仿编故事结尾。

(三)集体欣赏故事结尾。了解故事内容。

1.教师讲述故事结尾,鼓励幼儿说说:小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?

2.教师:这个故事告诉我们什么?

3.教师小结:两个小朋友遇到不开心的事,要互相关心、互相体谅,那样大家才能快乐。

(四) 出示教学挂图,带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

引导幼儿看图阅读故事,鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

(五) 集体完整的欣赏故事录音。

(六)表演音乐活动“好朋友”。

随着音乐的节奏,教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”,让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

活动延伸:

1.区域活动:在美工区,提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

2.家园共育:请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

《纸船和风筝》教案3

活动目标:

1.初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2.借助图片理解故事内容,并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3.体验宽容和谅解别人的情感,感受道歉所需要的勇气。

活动准备:

1.小棕熊和红松鼠的手偶(或图片)。

2.教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。

3.故事磁带、录音机。

4.幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

活动过程:

(一)教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。

1。教师:今天,来了两位新朋友,他们是谁呢?

2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶,讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

3。教师:故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?

(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。

1。教师:可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友,你有什么办法能让他们俩和好呢?

2。教师组织幼儿讨论,鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法,尝试仿编故事结尾。

(三)集体欣赏故事结尾。了解故事内容。

1。教师讲述故事结尾,鼓励幼儿说说:小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?

2。教师:这个故事告诉我们什么?

3。教师小结:两个小朋友遇到不开心的事,要互相关心、互相体谅,那样大家才能快乐。

(四)出示教学挂图,带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

引导幼儿看图阅读故事,鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

(五)集体完整的欣赏故事录音。

(六)表演音乐活动“好朋友”。

随着音乐的节奏,教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”,让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

活动延伸:

1.区域活动:在美工区,提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

2.家园共育:请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

活动反思:

本次活动是一个生成活动,没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度,所以根据故事的内容,我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事 ……此处隐藏4067个字……话,尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

3。体验宽容和谅解别人的情感。

活动准备

小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

活动过程

1。谈话导入,激发幼儿兴趣。

提问:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你和好朋友在一起玩感觉怎么样?

2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图,引导幼儿理解故事内容。

(1)提问:小棕熊住在哪里?红松鼠呢?

它们住的那么远,怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢?

(2)继续讲述故事6—8段,引导幼儿了解故事内容。

提问:红松鼠看到风筝上的祝福,心情是怎样的?它会怎样做?

小棕熊和红松鼠发生了什么事?他们的心情会怎样?如果是你你会怎样做?

小结:跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话,这些都是解决问题的好方法!

(3)幼儿熟悉故事9—11段内容。它们和好了吗?他们是怎样做的?

小结:红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话,就放一只风筝吧”,小棕熊放了九只风筝呢!说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

3。完整欣赏故事,感受故事情节变化。

(1)提问:小棕熊和红松鼠是怎样和好的?

(2)结合生活实际,请幼儿讲一讲:你喜欢小棕熊和红松鼠吗?为什么?和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

附:

风筝和纸船

红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上,小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发,沿着山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他们常在一起玩各种游戏。

小棕熊会做风筝,他放起一只风筝,风筝一直飘到红松鼠的家门口。

“早上好,愿快乐和友谊永远伴着你!”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福,高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪,溪水把小纸船带给了小棕熊。当然,小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

他们就这么玩着……

可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。

小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝,但他不好意思把风筝放起来,就把风筝挂到大树下。他难过了九天,九只风筝挂在了大树下。

红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船,但也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天,屋顶上丢了九只纸船。

到第十天的时候,红松鼠再也受不了啦,他想试探一下。他折好纸船,在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话,那么就请放飞一只风筝吧!”然后,他把纸船放进了小溪……

啊,九只风筝在天空中飘,九只纸船在小溪里飘,多么美好!

《纸船和风筝》教案7

【教学目标】

1、认识8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

第一课时

一、导题

小朋友,今天,我们来学习新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧!

二、检查预习

1、昨天预习,你读了几遍课文?(指说)

2、课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)

3、生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自己认读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)

4、谁都认识了?(指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下。

三、导读感悟1~6段

1、小朋友,在一座美丽的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的,赶快到文中找答案)指说,是这样吗?我们去看看!(点击)哎,你怎么知道的?读读好吗?

2、小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读2~6段,看看他们是怎么成为好朋友的?

3、指说:概括或细致的说都可。

4、导读第三段:

瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,──生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)

问读的好的学生:小熊,你为什么那么高兴呀?(指说)

是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)

5、第五段:

不光小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读得还好?(指)

6、3~5段:

小朋友,下面把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧!(自)(指读)

就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!(指读)

四、导读7~11段

1、是啊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读)

2、选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听)

3、7段:

“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)

你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说)

谁能读得更美一些呢?

老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。

导:这么美的东西都不见了,谁还想把你的感受读一读。

……

4、你们都是感情丰富的孩子,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把深刻的感受,不同的心情通过读来表达出来吧!(自己试试)(指)

五、拓展延伸

可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?(指)教育学生应率先伸出友谊之手。

第二课时

一、复习巩固

1、自由轻声读课文。

2、指生讲故事。

二、学习生字词

1、小黑板出示生词,开火车认读。

2、出示要认的生字,检查自学生字读音情况,注意正音和交流记字方法。

3、任意选择一词,说话。

4、读课后练习中的词语,鼓励学生抄写会写的词语。

三、指导写字

1、出示要写的字,用多种方法自由记忆。

2、教师点拨,对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

3、指导在田字格中正确书写:

⑴教师示范,学生认真观察。

⑵学生先书空,后描红、临写。

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