《玩具柜台前的孩子》教案十篇
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的《玩具柜台前的孩子》教案10篇,欢迎大家分享。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇1学习目标:
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备:
多媒体课件
学习过程:
一、导入新课
1.课件出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)
导入课题:玩具柜台前的孩子。
二、初读课文,识字学词
1.自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助拼音,把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕
三、读通课文,初步感悟
1.再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。
2同学之间互相读一读,听一听。
3.开火车指名朗读各段。
4.相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?
四、再读课文,加深感悟
1.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)
指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
2.分角色读好第8~13自然段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)
3.朗读感悟第1~7自然段。
引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
4.朗读感悟最后两段。交流:读了这两段,你想说什么?
五、默读课文,升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么。
2.学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。
六、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
七.板书设计
24.玩具柜台前的孩子
《玩具柜台前的孩子》教案 篇2【教学目标】
1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重点】
掌握生字新词。
【教学难点】
学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教具、课件】
小黑板、幻灯片。
第一课时
〖教学内容
生字教学。
〖教学过程
一、情境导题
1、看图说话:
出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?
二、初读课文
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、检查反馈
1、出示生字认读:
⑴ 一字之师。
(指名从字音、字型介绍识方法)
⑵ 师领读。
⑶ 开火车读并扩词。
2、词语连线:
阿姨 看玩具汽车
闪着 妈妈的手
妈妈 售货
抢着 说
小兵 买药
拉着 光芒
(自由连──口答)
3、根据字形,相互出猜字谜的题。
四、分角色朗读课文
第二课时
〖教学内容
句段教学。
一、复习导入
1、写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、朗读感悟
1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
⑴ 轻声读第一自然段,划出有关句子。
⑵ 感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
① 你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
② 有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
⑴ 默读课文2~12段,画一画有关句子。
⑵ 感悟句子:
句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
① 从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
② 理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?
④ 小男孩他为什么要这样做啊?
⑤ 多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
⑥ 带着自己的感悟读读这段话:
句子二:
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
A、抢在谁的前面说?
B、为什么要抢着说?
3、分角色读2~12段。
4、售货员听了是怎么说的?
指名读13~14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的:
轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?
⑴ 感悟句子:
女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。
(这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?)
⑵ 感悟句子:
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
(理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?)
三、感情升华
1、学了这篇课文, ……此处隐藏4989个字……妈妈
善良的售货员阿姨
有爱心的小女孩
《玩具柜台前的孩子》教案 篇8第一课时
一、 预习出题
1、指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:
⑴ 读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
⑵ 认字方面,可以出给生字连线搭配的题:
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小宾 买药 拉着 光芒
⑶ 根据字行,可以出猜字谜的题:
总之,要充分调动学生的积极性和主动性,想信他们,鼓励他们,肯定他们。
2、交换做题:
出好题后,分成小组交换做题。
3、互评互改:
做完后,互相批改,进行评价。
二、默读课文
你读懂了什么?还有哪些不懂?下节课交流。
第二课时
一 读通课文,加深感悟
1、朗读感悟第8~13段:
自由读,找你最感动的段落,读给大家听。
指名朗读,随机出示句子。
分角色读好8~13段。
2、朗读感悟第1~7段:
过渡:
课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?
引导学生读课文,从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。
找出相关的句子。
采用多种形式读这段话,并理解“目不转睛”。
看图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。
分角色朗读第1~7段。
3、朗读感悟最后两段:
指名朗读。
交流:
读了这两段,你想说什么?
二 默读课文,升华情感
请同学默读课文,读后说说你想到什么?
学生交流,老师总结。
三 课后作业
1、把小兵的故事将给身边的人听。
2、平时做孝敬父母的事。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇9案例描述:
创设问题情境由图引入
上课了,我兴致勃勃地走进教室,亲切地话语响起:同学们,我想问你们一个问题,现在你最想过哪个节日?
学生们兴奋地说:六一儿童节!我接着追问:为什么呢?孩子们七嘴八舌的说着各种原因。(孩子们自己的节日了,节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。)
乘着学生的兴趣,我继续往下说:玩具柜台为了迎接儿童节,又多了不少的新玩具,让我们去看看吧!你都看到了什么?(这时,cai课件出示画片进行情境导入。)话音刚落,很多孩子的眼神变得亮了起来,有的人兴奋地喊着:我看到了有许多玩具,有小熊、小兔子、还有小汽车呢!爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢!我适时说到:是呀,别的孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物,可只有这个小男孩自己一个人站在这,看到他你想说点什么吗?孩子们马上说:小男孩你怎么不买玩具呀?你怎么自己在这呀?你的妈妈呢?我马上又说到:那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》,去看看在小男孩身上到底发生了什么事?
课后反思:
在教学中注重激发孩子的兴趣。
长期的教学实践使我认识到:通过创设情境,激发起学生学习、探究的兴趣,是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。因此,在开课伊始,我结合六一马上就要到了的事实引入新课,一提到节日礼物,孩子们的兴趣就上来了。(课件展示玩具柜台前的场面)。看到独自一人的小男孩,你有什么话要说吗?画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差,使学生马上提出了许多疑问,自然的引入新课,唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇10教学目标:
1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法:
自读自悟。
教学准备:
预习课文。
教学时间:
1课时
教学流程:
一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?
二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
(1)轻声读第一自然段,划出有关句子。
(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
(1)默读课文2——12段,画一画有关句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
理解“富裕”。说说它的反义词。
“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?
小男孩他为什么要这样做啊?
多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
带着自己的感悟读读这段话。
句子二:
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
抢在谁的前面说?
为什么要抢着说?
3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的?
指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?
感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?
感悟句子:
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?
四、感情升华
学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?
你准备做一个怎样懂事的孩子?