《玩具柜台前的孩子》教案

时间:2024-07-12 19:07:28
《玩具柜台前的孩子》教案十篇

《玩具柜台前的孩子》教案十篇

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的《玩具柜台前的孩子》教案10篇,欢迎大家分享。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

学习目标:

1.会认“具”等11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前准备:

多媒体课件

学习过程:

一、导入新课

1.课件出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)

导入课题:玩具柜台前的孩子。

二、初读课文,识字学词

1.自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助拼音,把字音读正确。

2.开火车读生字和由生字组成的词语。

玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕

三、读通课文,初步感悟

1.再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。

2同学之间互相读一读,听一听。

3.开火车指名朗读各段。

4.相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?

四、再读课文,加深感悟

1.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)

指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。

“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

2.分角色读好第8~13自然段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)

3.朗读感悟第1~7自然段。

引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

4.朗读感悟最后两段。交流:读了这两段,你想说什么?

五、默读课文,升华情感

1.请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么。

2.学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

六、课后作业

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.平时做孝敬父母的事。

七.板书设计

24.玩具柜台前的孩子

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

【教学目标】

1、会认11个字。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学重点】

掌握生字新词。

【教学难点】

学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教具、课件】

小黑板、幻灯片。

第一课时

〖教学内容

生字教学。

〖教学过程

一、情境导题

1、看图说话:

出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

二、初读课文

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读,互相纠正读音。

3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、检查反馈

1、出示生字认读:

⑴ 一字之师。

(指名从字音、字型介绍识方法)

⑵ 师领读。

⑶ 开火车读并扩词。

2、词语连线:

阿姨 看玩具汽车

闪着 妈妈的手

妈妈 售货

抢着 说

小兵 买药

拉着 光芒

(自由连──口答)

3、根据字形,相互出猜字谜的题。

四、分角色朗读课文

第二课时

〖教学内容

句段教学。

一、复习导入

1、写词语。

2、指名分段朗读课文。

二、朗读感悟

1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

⑴ 轻声读第一自然段,划出有关句子。

⑵ 感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

① 你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

② 有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

⑴ 默读课文2~12段,画一画有关句子。

⑵ 感悟句子:

句子一:

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

① 从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

② 理解“富裕”。说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

④ 小男孩他为什么要这样做啊?

⑤ 多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

⑥ 带着自己的感悟读读这段话:

句子二:

“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

A、抢在谁的前面说?

B、为什么要抢着说?

3、分角色读2~12段。

4、售货员听了是怎么说的?

指名读13~14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的:

轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

⑴ 感悟句子:

女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

(这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?)

⑵ 感悟句子:

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

(理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?)

三、感情升华

1、学了这篇课文, ……此处隐藏4989个字……妈妈

善良的售货员阿姨

有爱心的小女孩

《玩具柜台前的孩子》教案 篇8

第一课时

一、 预习出题

1、指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:

⑴ 读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

⑵ 认字方面,可以出给生字连线搭配的题:

阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

妈妈 售货 抢着 说

小宾 买药 拉着 光芒

⑶ 根据字行,可以出猜字谜的题:

总之,要充分调动学生的积极性和主动性,想信他们,鼓励他们,肯定他们。

2、交换做题:

出好题后,分成小组交换做题。

3、互评互改:

做完后,互相批改,进行评价。

二、默读课文

你读懂了什么?还有哪些不懂?下节课交流。

第二课时

一 读通课文,加深感悟

1、朗读感悟第8~13段:

自由读,找你最感动的段落,读给大家听。

指名朗读,随机出示句子。

分角色读好8~13段。

2、朗读感悟第1~7段:

过渡:

课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?

引导学生读课文,从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。

找出相关的句子。

采用多种形式读这段话,并理解“目不转睛”。

看图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

分角色朗读第1~7段。

3、朗读感悟最后两段:

指名朗读。

交流:

读了这两段,你想说什么?

二 默读课文,升华情感

请同学默读课文,读后说说你想到什么?

学生交流,老师总结。

三 课后作业

1、把小兵的故事将给身边的人听。

2、平时做孝敬父母的事。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇9

案例描述:

创设问题情境由图引入

上课了,我兴致勃勃地走进教室,亲切地话语响起:同学们,我想问你们一个问题,现在你最想过哪个节日?

学生们兴奋地说:六一儿童节!我接着追问:为什么呢?孩子们七嘴八舌的说着各种原因。(孩子们自己的节日了,节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。)

乘着学生的兴趣,我继续往下说:玩具柜台为了迎接儿童节,又多了不少的新玩具,让我们去看看吧!你都看到了什么?(这时,cai课件出示画片进行情境导入。)话音刚落,很多孩子的眼神变得亮了起来,有的人兴奋地喊着:我看到了有许多玩具,有小熊、小兔子、还有小汽车呢!爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢!我适时说到:是呀,别的孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物,可只有这个小男孩自己一个人站在这,看到他你想说点什么吗?孩子们马上说:小男孩你怎么不买玩具呀?你怎么自己在这呀?你的妈妈呢?我马上又说到:那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》,去看看在小男孩身上到底发生了什么事?

课后反思:

在教学中注重激发孩子的兴趣。

长期的教学实践使我认识到:通过创设情境,激发起学生学习、探究的兴趣,是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。因此,在开课伊始,我结合六一马上就要到了的事实引入新课,一提到节日礼物,孩子们的兴趣就上来了。(课件展示玩具柜台前的场面)。看到独自一人的小男孩,你有什么话要说吗?画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差,使学生马上提出了许多疑问,自然的引入新课,唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇10

教学目标:

1、会认11个字。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法:

自读自悟。

教学准备:

预习课文。

教学时间:

1课时

教学流程:

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

二、初读课文。

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读,互相纠正读音。

3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

(1)轻声读第一自然段,划出有关句子。

(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

(1)默读课文2——12段,画一画有关句子。

(2)感悟句子:

句子一:

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

理解“富裕”。说说它的反义词。

“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

小男孩他为什么要这样做啊?

多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

带着自己的感悟读读这段话。

句子二:

“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

抢在谁的前面说?

为什么要抢着说?

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的?

指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

感悟句子:

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

四、感情升华

学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

你准备做一个怎样懂事的孩子?

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