文言文教案

文言文教案15篇

在年少学习的日子里，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。为了帮助更多人学习文言文，下面是小编帮大家整理的文言文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学要求：

理解文言实词在文中的含义

教学重点难点：

古今异义、同形异义、一词多义、通假字和词类活用

教学课时：

2课时

一、考点阐述：

“理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。高考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。

1、文言常见实词的范围

要注意两点：

①在文中的含义，这是所给的条件；

②常见的实词，这是考查的范围。

2、什么是文言常用实词？

一般地说，凡是中学教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。

3、文言常用实词的特点

1)单音性───单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词，为数不多。

2)多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。

3)近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个；“马”的名词也有20个以上。

4)活用性——可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形容词；动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。

5)通假性——用语音相同，相近的字代替本字。

二、考点内容：

（一）、通假字：

通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。

例：具答之，便要还家。（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”）

识别通假字可从下面几方面看：

①同音通假。如：

“臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”

“召有司案图”。——“案”同“按”

②双声通假。如：

“唯大王与群臣孰计议之”。——“孰”通“熟”

③叠韵通假。如：

“赵王岂以一璧之故欺秦邪”——“邪”通“耶”

（二）、古今异义：

现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。

①有的词义扩大了，如“河”古代指黄河，现泛指一般河流。

②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶

③有的词义转移、变化了，如“二豪贼劫持”中“贼”，原指强盗，现指小偷；“齐人固善盗乎”中“盗”，原指小偷、偷盗，现指强盗，“贼”“盗”二字意义古今正好调了个位。

④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遗憾”。

（三）、一词多义：

文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如：

又安敢毒焉（怨恨）

毒呼嘘毒疠（有毒的）

赋敛之毒（毒害）

（四）、词类活用：

根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。

①名词、形容词活用作动词。如：

沛公欲王关中。（王：名作动，为王）

赵王之子孙侯者。（侯：名作动，封侯）

②名词活用作状语。如：

箕畚运于渤海之尾。（箕畚：来形容动词“运”，名作状，用箕畚。）

北通巫峡。（北：来修饰“通”，名作状，向北。）

③动词、形容词活用作名词。如：

尔安敢轻吾射。（射：动作名，射箭的本领）

此皆良实，志虑忠纯。（良实：形作名，善良诚实的人）

④名词、动词、形容词的使动用法，译为“使……”如：

先破秦入咸阳者王之。（王，名词，这里是“使……为王”）

项伯杀人，臣活之。（活，动词，这里是“使……活”）

今媪尊长安君之位（尊，形容词，这里是“使……尊贵”）

⑤名词、形容词的意动用法，译为“以……为（宾语）”“认为……”

齐威王欲将孙膑。（将，原是名词，这里应为“以……作将军”）

渔人甚异之（异，原是形容词，这里应为“认为……奇怪”）

（五）、偏义复词：

一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个不表示意义，只做陪衬。

①意义相近：

“今有一人入园圃”（园，是种树的地方；圃，是种菜的地方，此句中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只做陪衬。）

②意义相对：

“我有亲父兄”“便可白公姥”（句中偏指“姥”“兄”，而“公”“父”不表示意义。）

③意义相反：

“此诚危急存亡之秋也”(只有“亡”有意义。)

四、解题方法：

1、根据字形推断词义

例：君径造袁所寓之法华寺

造的形旁为“辶”，不难推断与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意思“制造”、“成就”显然与文义不符。

2、根据语句间比照、映衬关系来理解

例：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。

在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词，即造成灾祸。

3、借助语法结构作推断

例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰

②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良

③日以尽矣，荆卿岂无意哉？

④久之，目似瞑，意暇甚

本例四句皆来之课本，怎样理 ……此处隐藏38053个字……习习。秋天天高气爽，霜色洁白，冬日里嶙嶙的怪石令人感受到的是另一种诗情画意，真是美不胜收，难怪作者抒发到"朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也"。

3、分析第三自然段：

"一切景语皆情语"在作者的眼里，他周围的景物无一不美，这也说明了他的心情是十分快乐的，他的心情为什么这么好呢?我们看第三自然段共有四句话(一个也字一句)，若每一句话为一幅图时，我们可命名为：滁人游图、太守宴图、众宾欢图、太守醉图。看课文分析：滁人游图中共写了哪几种人?太守宴图中有哪些佳肴?众宾欢图中，众宾的形为和神态如何?太守醉图中，太守的面目和神态怎样?

思考：为什么写太守宴图之前先写滁人游?

总结：这就应了我们刚刚学过的《岳阳楼记》中的后天下之乐而乐，太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。

4、分析第四段：

在第四段中，作者用两个相同的句式点出了四种乐即：山林之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。

思考：这些乐中谁的乐的涵义最丰富?其乐的涵义有哪一些呢?

“太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含蓄的抒发了自己的复杂感情，既包括娱情山水，排遣郁闷的欢乐(山水之乐)也有看到自己政绩——政通人和的欣慰(游宴之乐)更有与民同乐的情怀。

三、总结全文，深化主题

本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。写景和抒情相结合，文字简练而生动句式错落有致。文中“山水之乐”不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是“与民同乐”的积极思想。

四、板书设计

引入……滁洲琅琊酿泉醉翁亭作亭者命名者命名之意醉翁之意不在酒

写景……朝暮四时之景乐亦无穷山水乐

醉翁亭记写人……滁人游太守宴众宾欢太守醉游宴乐

归来……禽鸟乐/人之乐/太守了(与民同乐)

第三课时

一、基础知识

1.填空。

(1)本文作者是____代__ __家。字_ ___，自号__ __，又号__ __，著有《 》

(2)本文是作者被贬为_ ___时所写，它的姊妹篇是《》

(3)文中描写山间朝暮的句子是_______ ______，_____ __________。

(4)文中描写山间四时之景的句子是_____________，________________，_____________________，________________。

(5)奠定全文抒情墓调的句子是_______________，________________。写醉与乐统一，点明主旨的句子?_____________千古名句是______________

(6)文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是__ ________，_______ ____，______

(7)美国在联合国大唱人权高调，真是“___ ______”，意在干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答。)

(8)描写滁洲城总的地理环境的句子是：“乐亦无穷”的原因

2.写出下列各句运用的修辞方法。

(1)有亭翼然临于泉上者。 ( )

(2)作亭者谁?山之僧智仙也。 ‘” ( )

(3)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 ( )

(4)太守谓谁?庐陵欧阳修也。 ( )

3成语积累

1、水落石出——水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

2、觥筹交错——酒杯和酒筹交互错杂。

3、醉翁之意不在酒——醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。

4课文里连用21个“也”字作句尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中的“也”的不同表达作用填在相应括号中。

A望之蔚然而深秀者，琅琊也。

B作亭者谁?山之僧智仙也。

C环滁皆山也。

D山水之乐，得之心而寓之酒也。

E而乐亦无穷也。

F　……故自号曰醉翁也。

G庐陵欧阳修也。

①表示判断的语气：()

②表示解释的语气：()

③表示肯定的语气：()

二、中考试题集锦

20xx大连市古诗文阅读

8.解释文中加点的词。(2分)

(1)临溪而渔，溪深而鱼肥临：

(2)宴酣之乐，非丝非竹之：

9.分别写出“穷”字的意思。(2分)

(1)四时之景不同，而乐亦无穷也穷：

(2)为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与穷：

10.太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括。(2分)

答案：8.(1)到、靠近(2)的(2分。每小题1分) 9.(1)穷尽、完结(2)贫穷(穷困) (2分。每小题1分)

10.太守陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世，政治清明。(为山水之景而醉，为

滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉)(2分)

20xx年河北省

6.解释下列句子中加着重号的词。(3分)

(1)环滁皆山也环：

(2)醉翁之意不在酒意：

(3)野芳发而幽香发：

7.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)

名之者谁?太守自谓也。

译文：

8.选文第①段在总写滁州山景后，由远及近依次驾了“西南诸峰”、“ ”“ ”、“醉翁亭”等景物。(2分)

9.概括选文第②段的内容。(2分)

答：

10.下面这段文字说明了什么? (3分)

欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。

注：①[记]指《醉翁亨记》。 ②[商贾]商人。 ③[关征]查税征税。

答：

答案：6.(1)围绕(环绕) (2)情趣(意趣、兴趣) (3)开放(开)

7.给它(亭子)起名(题名)的是谁?是太守用自己的别号(醉翁)称它(命名)的。

8.琅琊(山)酿泉

9.描写山间的朝暮变化、四季不同景色以及出游的乐趣。

10.《醉翁亭记》在当时备受人们的推崇，反映其艺术价值高、影响大。