罗布泊消逝的仙湖教案
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的罗布泊消逝的仙湖教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
罗布泊消逝的仙湖教案1教学目的
1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2.感受并理解作者强烈的忧患意识。
3.培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1.学习对比和引用数据的方法。
2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学过程
自主预习
1.给下列加点字注音。
萧瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞喽(shi4)裸索(luo3)戈壁滩(ge1)无垠(yin1)边缘(yuan2)
2.解释下列词语。
萧瑟：形容风吹树木的声音。和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
沧海桑田：大海里的一颗谷粒。无限：辽阔无边。
边缘：沿边的部分。
3、导语
探究质疑
快速阅读全文，思考以下问题。
<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”?描绘一下这“仙湖”的景色。
盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。
<3>本文体现了作者怎样的思想感情?
（提示：读这些叙述性的语句语气应平和）
直抒胸臆的句子例如：这出悲剧的制造者又是人！（"又"字应拉长，更突出。）
救清海湖，救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
（应带深深感概，发出呼吁。）
生动修辞的句子：如第20、22段，赋予胡扬林以人的感情。对比、拟人、排比手法。
五、拓展延伸：说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。
①向自然环境任意排放废弃物，污染环境；
a、大气污染
b、水质污染
c、噪声污染
d、食品污染及具危害
②不适当地开发利用自然资源，破坏环境。指与湖争地、乱砍乱伐森林、破坏草原等。1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一定要牢记。
六、布置作业
试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。
七、课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！我们宁愿多一块人间的乐土，也不要一片荒凉的罗布泊！
板书设计：
消亡的原因：改道四盲
过去：绿洲仙湖罗布泊今日：沙漠神秘
同样的悲剧：青海湖月牙泉
罗布泊消逝的仙湖教案4一、根据课文，在横线上给拼音写汉字，在括号内给汉字注拼音，并解释底下加横线的字词：
萧瑟（sè）和煦（xù）干煦（hé）吞噬（shì）张骞（qiān）
荡漾（yàng）裸（luǒ）露无垠（yín）边缘（yuán）崩塌（ta）
绵（mián）延不绝浑（hǔn）然一体沧海桑田：原来的大海变成了农田，形容自然发生巨变
二、阅读课文，回答下列问题
（一）本文是报告文学，详细报道了罗布泊消失的过程、后果和原因。
1、看课文回答：罗布泊位于塔克拉玛干沙漠边缘，它原本有仙湖的美誉。
2、报告文学有其新闻性，就是其报道真实、具体、详尽。另外，本文又有其科普性，它普及了有关罗布泊自然变迁方面的科学知识。
（1）填写下表，了解罗布泊消失的过程与后果：
罗布泊的环境恶化的过程和后果
变化项目从四世纪至上世纪80年代（叙说顺序：时间顺序）
原本后来
气温变化阳光和煦夏季气温高达70℃
河流长度流量变化1321公里不足1000公里
牲畜种类数量变化牛羊成群
禽鸟种类数量变化野鸭鱼鸥小鸟天空不见一只飞鸟
植物种类数量变化万顷绿地遍地麦浪没有一棵小草
胡杨长势的变化780万亩420万亩
人类居住状况、劳作方式变化310户村民农耕，游牧逃离家园
水域面积变化两万平方公里水域干涸
耕地面积的变化5万亩耕地受到威胁
沙漠化的进程以每年3米至5米地速度向湖中推进
（2）请从文中分别找出一个采用了下列说明方法的语句：
摹状貌：荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。
列数据：以每年3米至5米地速度向湖中推进
作比较：使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里。
举例子：悲剧并没有止住。同样的悲剧仍在其他一些地方上演。世界著名的内陆湖……
3、报告文学有其文学性。课文在描述和说明罗布泊的今昔变化时采用了各种修辞方法：
（1）判断下边的语句采用了什么修辞方法？并且说说它们分别起什么作用？
（过去的罗布泊）“在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”
修辞：拟人。作用：生动描写野鸭、鱼鸥和小鸟的活动，写出它们的欢快心情，表达作者的喜爱之情。
（现在的罗布泊）“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!”“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。”
修辞：比喻和拟人。作用：前者描写胡杨枯死时的情状，推测胡杨临死时精神状态；后者描写罗布泊干涸裸露时的形态，两者都表达作者痛惜和愤慨。
4、课文分析造成罗布泊生态环境恶化的原因主要有哪些？请作出归纳。
（1）盲目增加耕地用水（2）盲目修建水库截水（3）盲目掘堤引水（4）盲目建泵站抽水
5、请简单归纳塔里木河两岸动物、植物减少、死亡的情况，并说说作者用了什么说明方法。
牛马、水鸟、飞禽在减少，万顷林木、遍地麦浪、防风林、胡杨林在减少甚至死亡，林木由780万亩减少到430万亩。用了列数据、作比较、摹状貌等说明方法。
6、作者在报道了罗布泊干涸的过程和原因后为什么还专 ……此处隐藏13637个字……题?(要求:学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。目的:激发学生兴趣，诱发学生积极思考。)
3、合作探究:
通过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的变化，让学生思考以下问题:昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象，近日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象。让学生探讨罗布泊消逝及青海湖、月牙泉环境恶化的原因是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?
4、主题思想:
本文表达了作者什么思想感情?作者写作本文的目的是什么?(方法:学生讨论作答。目的:体会作者感情，导入“保护环境”这一话题)
5、品读课文:
本文是一篇报告文学，要求学生找出体现报告文学真实性和文学性的句子。(教师提示:本文是一篇报告文学，报告兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求形象性、抒情性。方法:请同学们自由选择句子评析。)
6、总结课文并板书:
总结:地球是我们人类共有的家园，我们应像保护眼睛一样保护地球，我们应遵循自然规律，合理利用自然资源。保持生态平衡，保护环境就是保护人类自己。
7、布置作业:
(1)课堂作业:复印试题。〔有关环保方面的内容〕
(2)课外作业:拟一则保护环境的广告语。
七、教学后记:
通过课前认真的预习，课堂师生共同探讨，课后习题的巩固，达到了教学相长的效果，学生思维活跃积极发表言论，明白了当今的环保问题是一个令人忧患的问题，应树立环保意识，制止生态恶化，努力建设绿色家园。
罗布泊消逝的仙湖教案14学习目标：
1.整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。
2.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因，明确我们该吸取那些教训。
教学流程
1.读课文，勾画文中描写罗布泊美丽的句子，进行整理，加入自己的想象，写一段文字：《美丽的罗布泊》。可以是文，可以是诗。
2.读课文，画出文中描写罗布泊现状的句子，进行整理，并加入自己的想象，写一段文字：《恐怖的罗布泊》。
（以上两项，可以分男女来写，女生写第一项，男生写第二项，比一比，谁写得最好。作为预习来完成。）
3.用楼兰古国事的故导入课文。
4.展示预习成果，学生点评。
5.谈谈两者对照的感受。想一想文章的题目为什么用“消逝”而不用“消失”？
6.谁之过？（这个环节重点研读课文12——13段，品读字词和句子，分析罗布泊消逝的直接原因和深层原因。）
7.文章是写罗布泊，为什么还写到了青海湖和月牙泉？你还知道哪些类似的例子？你周围的，你听说过的。
8.面对这种现状，作者的心情怎样？
9.找出文中表达作者这种“痛苦而沉重”的心情的句子进行品读。
10.读课文的最后一段：
救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!（这是什么句式，应该怎么读？）
11.脚本展示：假如你是罗布泊，你想说什么？假如你是罗布泊已经枯死的胡杨林，你想说什么？假如你是一位世纪老人，你想说什么？假如…… 你还可以就是一位中学生，给人类写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
罗布泊消逝的仙湖教案15一、教学目标
1、知识目标：了解报告文学的特点，掌握文中的生字词，明白罗布泊消逝的原因。
2、能力目标：培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信息的能力。（教学重点）
3、情感目标：唤醒学生的环保忧患意识，培养学生“保护环境，从我做起”的社会责任感。（教学难点）
二、教学时间：
1课时
三、教学方法
充分发挥网络信息技术资源的优势，分别运用情景导入法，想像联想法，分组讨论竞赛法，对比感受法，朗读法，换位思考法等。
四、教学过程
第一环节：导入新课
导入语：同学们，大家喜欢欣赏风景图片吗？下面，老师就给大家放映两组风景图片，大家在欣赏的时候，可以自由地讨论和交流自己的看法和感受。（图片放映完后）大家知道吗？其实，这两级图片都是罗布泊的景象，只不过一个罗布泊是牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲，一个是一望无际、了无生气的茫茫荒漠。那么，罗布泊为什么会发生如此巨大的变化呢？我们今天要学习的课文《罗布泊，消逝的仙湖》中将会告诉我们这其中的原因。下面请大家翻开课本。
第二环节：课内求知
1、检查预习效果：请一位同学介绍昨天在网络中查找到的关于报告文学的知识。（明确：报告文学的特点：新闻性和文学性。）
2、老师范读课文，学生在预习的基础上两次重温课文的内容。
3、在同学们对课文内容已经比较熟悉的基础上，请一位同学给大家概括一下课文的主要内容。
4、全班同学分男、女两大组，在文中寻找描述罗布泊过去和现在的情景的语句，并声情并茂地朗读出来，看谁找得最准，读得最好！
5、自由讨论后回答：罗布泊为什么会发生如此巨大的变化？又是什么使罗布泊发生了这样的变化？
6、请同学们当一回公安战士，每四人为一小组，在文中寻找毁灭罗布泊的罪魁祸首，并用课文中的材料来概括说明罗布泊为什么会消失？可以用图示法，也可以用简洁的文字概括。
7、请同学们当一回律师，全班同学分两大组，分别从课文中和网络中寻找证据来给人类定罪。可以用课文中的材料概括介绍，也可以用网络中查找到的相关图片来展示说明，力求用鲜明对比的方式来控诉人类破坏自然环境的罪恶行为。
8、请同学们当一回法官，说说这时候最希望人类有怎样的反应？提醒人类：应该怎样做才能避免环境进一步恶化？
第三环节：课内拓展
1、那么，人类是否觉醒了呢？请大家一起去思考，去寻找，看看人类破坏大自然的步伐是否停止？可以在课文中寻找，也可以在网络中查找。当有同学从文中找出青海湖和月牙泉这两个例子后，老师播放背景音乐《月牙泉》，让同学们继续在忧伤的旋律中在网络中寻找地球上还有哪些江、河、湖、海，由于人为的原因而正在萎缩或消失？大家可以自由地讨论发言。（明确：有居延海，艾丁湖，艾比湖，乌伦古湖等。）
2、课堂小结：通过对课文的学习和网上相关资源的浏览，请同学们联系自己身边的环保现象，提一些看法和建议，或是拟定一些环保标语。写完后，大家自由地讨论与交流。
第四环节：课外延伸
作业：请同学们放学回家后，上网查阅有关资料，然后以地球的口吻写一篇题为《人类，我想对你说》的作文，并发往网上的相关论坛，然后再把作文发送到老师的邮箱，并把自己的作文在网上的发表情况也告诉老师。同学们互相之间也可以交流讨论自己的作文和看法，还可以向老师推荐优秀作文，然后大家一起评选出优秀作文发表在学校的优秀作文空间里。
