【推荐】狼教案范文合集7篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的狼教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
狼教案 篇1教学目标
1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点
教学重点：
通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。
教学难点：
能够初步辨别管弦乐的不同音色
教学过程
一、唱游课导入：
今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）
3、我们来乘上小火车。（练声）5---6---7---1---。呜-----
美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）
小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F
《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）
小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。
二、欣赏：
牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生欣赏一遍。
2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。
三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象
1、让我们通过音乐游戏来了解。
音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。
2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？
除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？
1、分配角色表演
2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）
鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。
五、想一想：
这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。
六、小结：
愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。
（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
狼教案 篇2一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
二、教学重点
凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
三、教学难点
知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
四、教学时间
两课时
五、分课时设计
第一课时
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、有感情地朗读课文，复述课文。
4、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
二、 教具准备：多媒体
三、 教学过程：
一、谈话导入新课，了解梗概。
同学们我想问大家几个问题，你见过哪些动物？你最喜欢哪些动物?最讨厌哪些动物？为什么？
很好，上个世纪初，在美国洛杉矶西部的凯巴伯森林，人们也和大家一样，非常喜欢小鹿，恨透了狼，可是后来发生了可怕的事情，让人们改变了看法。今天我就带领大家到凯巴伯森林去看一看那里发生的狼和鹿的故事。
板书课题狼和鹿，
问：当你们看到课题的时候，你想知道什么？
很好，大家也预习过课文了，在我们去凯巴伯森林之前，我要检查一下你预习的情况。
二、检查课文预习情况。
1.看谁能读的正确流利：
贪婪 毒手 大约 提防 哀嚎 血泊 繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威胁 毁灭 祸首 凯巴伯 葱绿 捕杀 其他 饥饿 悲惨 传染 一旦
2. 通过预习课文你知道了什么？
三、讲授新知：
同学们都预习的很好，现在，老师和同学们一起去凯巴伯森林去看一看
1、各自轻声读课文第1----3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？
第一幅： 树： 挨挨挤挤 森林
小鸟： 枝头 唱歌
鹿： 林间 嬉戏
狼： 下毒手暗算
第二幅： 狩猎队：不止一人举枪
枪口： 轻烟袅袅
狼： 尸体血泊
25年杀掉6000多只
第三幅： 鹿： 活着的、死去的
树： 枯黄
很快超过了10万只
到1992年，只剩下8000只病魔
2、讨论
（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林 ……此处隐藏2742个字……小朋友们的糖果偷回了家，小朋友们没有糖果吃了。现在看看哪个勇敢的小朋友敢爬进大灰狼的家把糖果拿回来给小朋友们吃。比一比，看看谁最勇敢。
游戏方式：
一个老师在“洞口”指导，另一个老之带上皮手套加班大灰狼的爪子，在不同的位置伸进“洞里”。
幼儿的反应：
一部分胆子较大的幼儿，自告奋勇地举手要去尝试，但在“洞里”被抓了一次后，显得很恐惧，为了表现自己勇敢，愿意再次尝试，拿出糖果，另一部分幼儿，在“洞口”看见里面黑黑的，就胆怯了。看见“大灰狼”爪子在动，，就立即放弃了，退了回来。
游戏反思：
每个人都会对黑暗、未知事物和不可控制的情景感到有一种莫名其妙的恐惧，对于认知能力，尚未完善的幼儿来说更是如此。比如：晚上，不敢关灯睡觉，怕大灰狼来吃掉自己，怕怪兽把自己带走……不愿意一个人待着，因为害怕周围的人或事物会对自己造成伤害。这些都让他们感到恐惧和不安。
如何帮助幼儿克服恐惧心里，培养正确认识事物的能力呢？
无论是在家还在幼儿园，“鼓励”是不可缺少的。当然，方式是有所不同，但值得一提的是，鼓励不是随便说一句“孩子，你能行”就可以的，孩子的能力毕竟是有限的，鼓励孩子做他们力所能及的事，父母参与，帮助幼儿完成不了的事，一起分享成功后的喜悦，会让孩子自己觉得“我能行”，从而培养幼儿自信、勇敢的个性品质。
幼儿强烈的不安全感来自于父母、老师的不正确的引导。对幼儿的“恐吓”，对幼儿的“疏远” ……如何给孩子安全感呢？一个字“爱”。爱是幼儿健康发展的“精神食粮”，是幼儿生活中的“太阳”。从园长到教师，家长，都应该将点点弟弟的爱心倾注到幼儿身上，时刻用乐观的情绪、柔和的表情、适度的动作、温柔的语言与每个孩子进行情感接触和交流，对每个幼儿都应充满信心，从而是孩子在亲人之爱和师爱的摇篮里长大，也使他们懂得去关心和爱护周围的人。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，使其心理得到健康成长。
总之“身教胜于言教”，切莫让心中的“大灰狼”吞噬了孩子单纯的心灵。
狼教案 篇7一、教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）
东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？
（二）自学课文，了解内容。
1．自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？
（三）小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]
1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2．提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1．指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？
生提问，其他生帮助解答。
（五）细读课文，感悟理解。
师出示课件
[自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组讨论，集体交流。]
[意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]
1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2．生体会朗读。
（六）巩固练习。
1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
（七）作业。
朗读课文，并练习复述。
第二课时（一）复习巩固，检查朗读。
1．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。
2．检查朗读。指名一人一段。
（二）角色朗读，理解寓意。
1．角色朗读。
（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。
（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。
（3）指名分角色朗读，全班评议。
2．理解寓意。
师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？
生思考后，自由发言。
（三）表演课本剧。
1．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。
2．指名表演，同学评议。
[意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。]
（四）总结升华。
问：学习了课文，大家懂得了什么道理？
师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！
（五）作业。
回家为家长表演。
