二年级教案《7的乘法口诀及求商》

时间:2024-07-12 19:00:51
二年级教案《7的乘法口诀及求商》

二年级教案《7的乘法口诀及求商》

作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的二年级教案《7的乘法口诀及求商》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级教案《7的乘法口诀及求商》1

目的要求:

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。

教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程:

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀。 (指名背诵)

2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说,你是怎样计算出结果的?

师:说一说,你是怎样计算出结果的?

生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有12人?

生2:我是这样列式的:4+4+4=12人

生3:3×4=12人

生4:4×3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题。

2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式?

师:可以怎样列式?你是怎么样想?

生1:平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板书:56÷8=( ) 56÷7=( )

师:讨论怎样计算才正确?

生1:第一个算式对。

师:第一个算式对理由呢?

生1:因为挂成8行,所以每行7面。

生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面。

教师根据学生回答板书:56÷8=( ) 56÷7=( )

(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?

师:56÷7=( )应该想哪句口诀呢?

生1:七八五十六,商是7。

生2:八七五十六,商是7。

3、根据主题图上小朋友的活动。

师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?

生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?

生2:同学和老师一共有多少人?

(四人小组说一说,你是怎样计算的?)

(二)完成“做一做”

1、出示7×4 口诀:

(1)启发学生想一想,写出两道出发算式。

(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口诀:四七二十八

生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口诀:七四二十八

、、、 、、、

2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流。

三、巩固练习

练习十一

第1~4题。

四、总结

五、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=(7) 口诀:七八五十六

56 ÷7=(8) 口诀:七八五十六

二年级教案《7的乘法口诀及求商》2

教学目标:

1.经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式,并能解决简单的实际问题。

2.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的经验。

教学重点:

经历编制口诀的过程,掌握口诀的结构和规律。

教学难点:

记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。

教学准备:

课件

教学过程:

一、回顾梳理

1.谈话:同学们在课前对7的乘法口诀进行了预学,这是同学们预学的情况。

2.看到这些数据,你觉得哪几题做得比较好?第几题错误比较多?

3.通过预学,你有什么收获?

4.引入:今天我们重点来讨论交流错误多的7的乘法口诀。

二、交流

1.汇报:根据2-6乘法口诀编制的经验,谁来汇报一下7的乘法口诀?

指名汇报,说说你是怎样编出来的?举个例子说明。(板书:加法 画一画 摆一摆)

2.反馈预学单上的错误

(1)编错的。有什么好办法记住?

(2)书写错误的。你有什么要提醒的?

(3)题目理解错误的,写成乘法算式的。你又有什么提醒的?

(4)编制不全的。

(5)多编制的。

3.记忆口诀

(1)请大家齐读7的乘法口诀,在这些口诀中,你觉得哪些口诀比较难记,你有什么办法来记住?

(2)教师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。

(3)记口诀。

学生熟读熟记

游戏:对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。

三、计算

1.想想做做第4题。

小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句乘法口诀。

2.想想做做第3题。

游戏:猜猜信封里藏着哪两个乘法算式?

3. 想想做做第1题。

(1)出示第一组算式,学生口答。

提问:三道算式不同,结果却相同,你有什么发现?

(2)出示47+7 提问:看着这个算式,猜一猜,下面两个乘法算式可能是怎样的?你是怎么想的?

(3)出示67 ,76

提问:你能猜到上面藏着的乘加算式吗?如果是乘减算式呢?

二年级教案《7的乘法口诀及求商》3

教材分析:

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的。

学情分析:

学生有了第二单元学习的基础,学习本单元不会有任何难度,但是要保证计算的准确性。通过本节教学,使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。

教法、学法:

本节课求商的思路和方法与前面是一致的,教学中让 ……此处隐藏5043个字……

教学过程:

一、创设情境,展示目标

师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?学生交流后,教师介绍七星瓢虫。这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问 题?学生观察6页情景图,师:观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了哪些数学信息?学生汇报后,师谈话:我们已经学过2—6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。(出示课题)

二、自主、合作探究、交流

1. 学生自己试着总结7的乘法口诀。

2. 小组交流后小黑板板演。(教师巡视,随机提问。)

3. 全班交流,小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。

4. 学生在书上书写7的乘法口诀。

5. 观察7的乘法口诀,让学生说一说7的乘法口诀有什么特点?然后讨论:如果总结某一句口诀该怎么办?如想知道四七是多少,你有什么办法?让学生充分发表自己的想法。

三、专项练习

1. 自己记忆7的乘法口诀。

2. 练一练1题对口令。

四、课堂小结

师:回想我们刚才的学习过程,你有什么收获和问题?

五、综合练习

1. 练一练第2题:孔雀开屏 先让同学把得数写在书上,然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

2. 练一练第3题:找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片,发给同学们,看谁能很快找到朋友,大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。

3. 练一练第4题:直接把得数写在课本上,交流时说出用哪句口诀计算。

二年级教案《7的乘法口诀及求商》8

教学目标:

1.在解决实际问题的过程中,通过自主探索学会用7的乘法口诀求商的方法,并能熟练地用7的乘法口诀求商。

2.在具体情境中,能用学过的乘除法运算解决一些简单的实际问题,体会数学与实际的密切联系。

3.通过情境的设计,激发学生学数学的内心需要,调动学生的积极性,并获得一些成功体验。

教学重点:

自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。

教学难点:

正确熟练地应用口诀求商。

教学过程:

一、复习。

谈话:孩子们,你们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吧。话说,白雪公主被7个小矮人救起后,就和他们在森林森林里快乐的生活着,小矮人们每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做饭、种花,还做起了小矮人的老师呢。这不,她出示了这样一组题,我们一起帮帮小矮人吧。

1.口算并说说每道题是怎么算的。

12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=

2.想一想,你有什么办法一下子就知道结果的? (儿歌:做除法,想口诀,口诀缺几就商几)。

3.引入新课:想口诀,做除法,这个办法好!这节课,我们继续用这种方法来学习。(板书:用乘法口诀求商)。

二、新课。

情境:白雪公主和七个小矮人今晚要去参加一个晚会,他们正准备一些礼物,但是他们碰到了一些问题,你们能帮他们解决吗?

1.出示例题情境图:白雪公主做了28多花,她想把这些花扎成漂亮的花环,可是她碰到了两个问题。 先出示:每7朵扎成一个花环,可以扎成几个花环?

(1)请学生完整地读一读条件和问题。

(2)让学生尝试列式计算。 提问:为什么用除法来解答? 指名说说算式所表示的意思。

(3)28÷7等于几呢?你是怎么想的? (想:几七二十八)完成板书:(四)七二十八。 提问:你是怎么找到这句乘法口诀的呢? 提炼方法:除数是几,就想几的乘法口诀。几七二十八 注意写出正确的单位名称。

(4)指名复述这道题的解题过程。 再出示:扎成4个花环,平均每个花环有几朵花? 指名完整地说出条件和问题后,让学生列式计算:28÷4=7(朵)。 提问:为什么也用除法来解答? 指名说说算式所表示的意思。 得数为什么是7?你是怎么想的? (想:四几二十八),完成板书:四(七)二十八。

2.比较概括,掌握方法。

计算这两道题时,都是用哪句乘法口诀?

计算28÷7,想乘法口诀四七二十八,商是4。

计算28÷4也是用乘法口诀四七二十八,商是7。

提问:你能用一句话把你的好办法告诉小矮人吗?(小矮人,做除法我们可以用想乘法口诀来求商)

这两道除法算式我们都是用几的乘法口诀来求商的?(完成板书:用7的乘法口诀求商)。

延续情境:白雪公主把花环扎好了,7朵花正好代表7个小矮人,小矮人们可高兴啦。

三、巩固练习。

1.完成“想想做做”第1题。

情境:小矮人们想给白雪公主采几朵荷花,可是荷花不是想采九采的,必须把荷叶上的题目算对了才行。孩子们,你们快来帮帮小矮人吧。

(1)请学生一组一组地做。

(2)提问:通过做题,你发现了什么? (每组中的三道都是用同一句口诀来计算的,同时也可以根据乘法来计算除法)

2.完成“想想做做”第2题。

情境:晚会的时间终于到了,可是白雪公主和小矮人们收到的邀请函上的号码不见了,怎么办呢?把信封上的乘法口诀补充完整,就知道你们的桌号了。然后再根据一句口诀说出两道除法算式。

出示信封

( )七二十一 ( )七三十五 ( )七二十八 ( )七四十二 分别指名学生回答: 情境:谢谢你们,小矮人们找到了自己的位置。

提问:一句口诀一般情况下可以写出几道除法算式?

提问:哪句7的乘法口诀只能写一道除法算式?

3.完成“想想做做”第3题。

情境:小矮人们在晚会上玩得可开心了,这时候他们肚子有点饿了,他们看到了最喜欢吃的山楂,你们能满足他们的愿望吗?把这些题做得又对又快,这山楂就属于他们的了。

4.完成“想想做做”第4题。

情境:在你们的热心帮助下,小矮人们一共得到了42颗山楂,他们想做几串糖葫芦。 让学生认真看图,在理解图案、题意的基础上在解答。

情境:有了你们的帮助,小矮人们有了一个愉快的晚上。

四、我是超人(综合练习)。

1.选用三个不同的数组成一道除法算式。

3 4 6 7 42 24 28 21 18

2.在方框里填上合适的数,比比谁的算式多。

( )÷7=( ) 让学生有序地说,可以先确定商(比如从1—7),然后再确定被除数。

五、全课总结。

这节课你们和小矮人玩得开心吗?在玩中你有什么收获?

板书设计:

用7的乘法口诀求商

28÷7=4

想:四(七)二十八

28÷4=7 想:(四)七二十八

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